Вектор образования 2021: перспективы, тренды, прогнозы

Готовы ли российские учебные заведения к техническим ожиданиям подростков 2021 года? Конечно, обучение должно быть ориентировано на учащихся. Но что, если мы доведем это до логического завершения и сделаем эту мысль целью наших прогнозов вектора образования и связанных с ним прогнозов?

Чтобы это сделать, приходится учитывать не только то, с какими технологическими продуктами учащиеся сталкиваются в классах. Важно рассматривать и те, которые ими используются в остальных сферах жизни. Особенно, если ученики — подростки, которые в ближайшее время перейдут в высшие учебные заведения.

Современные подростки — беспорядочные, целеустремленные, технологически пропитанные ребята, которые будут поступать в колледж или работать в 2021 году. Конечно, наш мир пока не ждет «порабощение роботами», но технологии действительно сделали шаг вперед, настолько большой, что должно заставить об этом задуматься. Развитие цифровых технологий и телекоммуникационных систем меняет способы, которыми фиксируется, передается и создается знание, а также формируются навыки.

Что же будут ожидать эти подростки от технологий, исходя из своего текущего опыта? Hассмотрим предыдущее десятилетие жизни подростков. Они пошли в первый класс, когда Apple выпустила первый iPad. Год спустя Google выпустила первые Chromebook. Это означает, что они знают школу, где мобильные технологии и школьные компьютеры уже есть у каждого. Будущее становится действительностью.

Что еще более важно, эти дети далеко выходят за рамки утомительного термина «цифровые аборигены». Нет никого моложе 30 лет, который не вырос бы в Интернете. Первый веб-браузер был представлен в 1993 году, когда современный трехлетний взрослый еще учился в дошкольном учреждении.

Поэтому невозможно утверждать, что все еще существует отдельная индустрия образовательных технологий. Почти каждый образовательный продукт, к которому сегодня прикасается подросток или его учитель, имеет цифровой компонент или альтернативу. Это не так, как 40 лет назад, когда один-единственный экранчик в задней части класса вызывал безмерное удивление у детей.

Раньше было гораздо большее разделение между миром потребительских и образовательных технологий. По сути, это было отставание во времени: будет представлен потребительский технологический продукт, и, если он будет нужен образовательной системе, пройдет около десяти лет, прежде чем этот продукт начнет появляться в классах в любом количестве. Любой ученик или преподаватель, входящий в класс с таким технологическим отставанием, фактически уже отступал во времени. Но менее ценимый положительный момент заключался в том, что такая медлительность закупок в школах могла помочь предотвратить неправильные покупки, связанные с увлечениями подростков. Потребительский рынок должен был провести проверку.

Однако это отставание начало исчезать, когда рост вычислительной техники позволил стартапам в сфере образовательных технологий наводнить рынок образовательными приложениями. Недорогие и простые в использовании устройства предоставили им жилище в школе. Не только это, но и за пределами школ технологии становятся все более распространенными и привычными. То, что когда-то составляло десятилетие от внедрения потребителями до внедрения в классе, сократилось до двух-трех лет.

Какие же именно образовательные и потребительские тенденции будут иметь значение, когда подросток закончит среднюю школу? В данном случае тренд — это серия устойчивых продуктов. Сегодня он не должен быть доминирующим, но он должен демонстрировать способность сохраняться, расти, а не быть преходящей модой.

Выберем три из них, которые, по нашему предположению, должны присутствовать в образовательном процессе 2021 года:

• Chromebook,
• Windows 10,
• iPad.

Сюда же можно отнести высококлассные периферийные устройства и наушники. Также в некоторых ВУЗах США, например, в образовательный процесс уже пробуют внедрять виртуальную или дополненную реальность (XR) — цифровые наложения на реальную среду. Затем есть смешанная реальность, обычно (но не всегда) рассматриваемая как виртуальные объекты, которыми можно манипулировать на реальном фоне. А на другом конце — виртуальная реальность, где и объекты, и среда являются цифровыми.

Однако XR — это медленная тенденция в сфере образовательных технологий даже в развитых странах, не говоря уже о РФ. Проблема в том, что действительно хорошее, реалистичное оборудование стоит дорого, и существует нехватка единой учебной программы, в которой используется эта технология.

При всем этом важно учесть, что взятые вместе тенденции рисуют иную картину того, что новичок колледжа 2021 года может ожидать от технологий, чем просто сосредоточившись на том, что происходит на уровне учебного заведения. Придется согласиться, что к жизни в условиях сложного общества возрастающей неопределенности подготовиться невозможно, поэтому образование должно происходить не в начале жизни, а на протяжении всей жизни.

Поучительно было бы меньше сосредотачиваться на технологиях и местах их использования, а больше — на людях, использующих технологии в разных средах. В течение следующих лет средний подросток может знать расширенную реальность как преимущественно социальную или групповую деятельность, будет меньше знакомиться с продуктами Apple в классе и будет готов принять ИИ с голосовыми помощниками в качестве переходного шага к виртуальным помощникам в обучении.