Международные школы как генератор творческих способностей детей

Многие родители понимают, что не только знания гуманитарных и естественных наук формируют развитую личность. Есть ещё и и дополнительное образование, развивающее у ребёнка творческие способности.

И в этом плане велика роль международных школ, с их креативным подходом к развитию и специальными учебными программами, имеющими радикальное отличие  от тех, которые приняты в обучении страны постоянного проживания ребёнка. О перспективах развития можно почитать здесь: https://moluch.ru/archive/336/76748/.

Естественно, что у международных школ (как и у всех школ на свете) наряду с положительными качествами есть и отрицательные – которые, впрочем, больше связаны с личностными проблемами преподавательского состава и некоторой «непритёртости» учеников друг к другу, особенно на первых этапах обучения. Но преимущества международных школ перевешивают любые их недостатки.

1. Культурный обмен. Взаимовлияние разных культур, разных языков служат своеобразным вызовом для всех студентов-участников учебного процесса. Что формирует личность, закаляет её, помогает в дальнейшей жизни добиться успеха на профессиональном поприще. Кроме того, сертифицированная международная программа – это новые способы мышления и решения задач. Будучи основанной на национальном базисе страны происхождения данной школы, во время преподавания в интернациональных и мультикультурных классах она приобретает черты наднациональные, общечеловеческие. 
2. Международная учебная программа. За основу подобных образовательных и культурных программ взяты программы лучших школ США и Великобритании – проверенные даже не годами, а веками или десятилетиями. То есть молодой человек, окончивший такую школу во Владивостоке, сможет работать по полученной специальности в Сиэтле или в Льеже. Официальный статус итогового документа зафиксирован даже в их названии: «Международный сертификат о среднем общем образовании» и «Международный сертификат о среднем образовании». Оба документа равноценны и имеют международный статус. А в приоритетах и заявленных ценностях дипломной программы IB прямо заявляется о приверженности международному сотрудничеству и взаимозависимостям.
3. Знание языков. Практически во всех международных школах главным языком обучения является английский. Такой приоритет, во-первых, сразу окунает ученика в языковую среду, способствуя лучшему усвоению языка преподавания, а во-вторых, параллельно ученики узнают языки друг друга, и тот, кто проявит добрую волю и желание, всегда сможет освоить второй язык. Испанский, французский, португальский, китайский – все языки мира станут доступны для освоения, так как рядом будут находится одноклассники, говорящие на них.
4. Внеклассные мероприятия и связанный с ними культурный рост

Среди дополнительных дисциплин часто фигурируют:

• изобразительное искусство;
• исполнительское искусство;
• занятия музыкой;
• ремёсла.

То есть в приоритете занятия, связанные с мелкой моторикой рук, напрямую связанной с мышлением. А есть ещё и клубные мероприятия по риторике, с дебатами и занятиями по развитию культуры речи, критическому мышления и т. п.

Одним словом, вне пределов обычных учебных алгоритмов учащийся получает новые возможности для самосовершенствования, новые навыки и опыт. В планах школ – академические путешествия и поездки как в расположенные рядом регионы, так и за рубеж. 

Богатство внеклассных программ, предлагаемых в международных школах, даёт опыт, который в традиционной школе получит невозможно. Благодаря этому разнообразию подачи как учебного, так и внеклассного материала международная школа становится местом раскрытия способностей ученика, развития его интересов и креативных способностей.